Дистанционное задание №5.

Внимание 7 Б!! Задание по ОБЖ. на 4.10.14

Продолжаем изучать чрезвычайные ситуации геологического происхождения. Вы уже познакомились с такими понятиями как: землетрясения, очаг землетрясения, магнитуда, эпицентр землетрясения, шкала Меркалли. Вы можете назвать причины возникновения и возможные последствия землетрясений. Предлагаю изучить тему «Защита населения от последствий землетрясений (параграф 2.2). Ответьте письменно на вопросы:

1. Какие мероприятия включает в себя организация защиты населения от последствий землетрясений?
2. Какие особенности природных явлений, происходящих в земной коре, учитываются при разработке прогнозов землетрясений?
3. Какие существуют прогнозы для определения времени возможного землетрясения?
4. Как реагируют домашние животные на приближение землетрясения?

Найдите на сайте МЧС (по адресу www.mchs.ru) и запишите в тетради основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий землетрясений.

Внимание 5 А,Б!! Задание по ИЗО на 4.10.14

            Ребята, давайте поближе познакомимся  с произведениями народного искусства, которые жили вместе с человеком, помогали в быту, труде, были участниками праздников. Красочное цветение росписи, мерцающие резные узоры, нарядные вышивки не только радовали глаз, но и воспринимались как пожелание добра, блага, счастья.

Например, на детской люльке принято было изображать сценки из жизни человека, цветы как пожелание вырасти сильным, добрым, счастливым. Солнечные знаки, как мы выяснили с вами на предыдущих занятиях, служили оберегами – в такой колыбели дитя не сглазят. На прялке, украшенной росписью или резьбой, будет спориться работа, в нарядной посуде напитки и еда покажутся вкуснее.

Предлагаю изучить тему «Конструкция и декор предметов народного быта» ( учебник «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» с. 36 – 42). Вы узнаете что такое ковш-скопкарь, ковш-конюх, ковш-черпак, ендова, солоница, рубель, валёк, бурак, короб, набируха, прялка..

Задание.

Выполни эскиз декоративного украшения любого предмета крестьянского быта (ковш, солоница,  валёк, прялка. Вначале продумай форму предмета, которая должна быть выразительной. 

Поразмышляй над составлением композиции росписи. Включи в неё наиболее полюбившиеся тебе традиционные образы. Центральное изображение  выдели размером и сделай его условным и обобщённым. Используй в композиции геометрические и растительные элементы, выстраивая их в определённом ритме. Для выполнения росписи будет достаточно трёх цветов, а также чёрной и белой красок.

Можно сделать рисунок восковым мелком, а поверх него – акварельную заливку под цвет дерева (это поможет передать резьбу).

Вопросы.

1.       Как и с какой целью украшали предметы быта и труда наши предки? О чём рассказывают формы и украшения предметов?

2.       Какую роль играет декор в крестьянском прикладном искусстве? Можно ли его считать только украшением? Что хотел выразить мастер при помощи декора?

3.       Почему предметы крестьянского быта являются украшением художественных музеев и выставочных залов?

Желаю удачи и творческих находок! Работы можно сдать в каб. 37.

Вопросы можно задать на блоге : http://manaenkova.blogspot.ru/

Учитель ИЗО и ОБЖ  Манаенкова С.В.

Дистанционное задание №4.

Внимание 7 Б!! Задание по ОБЖ. на 27.09.14

Прежде чем приступить к изучению новой темы, повторите, что такое опасные ситуации, стихийные бедствия, чрезвычайные ситуации? Определите сходство и различие опасной  и чрезвычайной ситуаций.

Изучите тему «Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия» (параграф 2.1) . Ответьте письменно на вопросы:

1. Что такое землетрясение и каковы причины его возникновения?
2. Как измеряется интенсивность землетрясения?
3. Что такое магнитуда землетрясения и что она характеризует?

С помощью Интернета и библиотеки найдите примеры крупных  землетрясений начала ХХ1 в. Поместите их описание в тетради в виде таблицы в левой колонке место и время землетрясения, количество баллов по шкале Меркалли, а в правой – ущерб для населения и экологии.

Внимание 5 А,Б!! Задание по ИЗО на 27.09.14

Продолжаем изучать народное искусство. Мы с вами познакомились с традиционным убранством русской избы, научились выполнять «древесный мазок». Приглашаю окунуться во внутренний мир русской избы. Изучив материал учебника (с.30-35), вы узнаете как крестьяне устраивали своё жилое пространство, чем украшали быт.

Задание:

1. Изобрази внутреннее пространство русской избы, включив в него детали интерьера ( печь, лавки, стол, самовар и др.). Вначале наметь границы стен, пола, потолка и начинай выполнять живописный подмалёвок. Живой, прозрачный мазок «брёвнышко» поможет тебе передать кладку бревенчатого сруба.  Окна, печь, лавку, стол лучше писать по подмалёвку гуашью.
2. Найди в книгах, Интернете интерьеры крестьянских жилищ у северных народов, народов Средней Азии, Закавказья, сравни их. Постарайся увидеть чем они отличаются друг от друга.

Вопросы:

1. В чём проявлялась мудрость устроения русской крестьянской избы? Как соотносилось в ней женское и мужское пространство, какие предметы они включали в себя?
2. Как можно украсить современный деревянный дом, используя опыт русских мастеров, и какой утварью его можно заполнить?

Желаю удачи и творческих находок! Работы можно сдать в каб. 37.

Учитель ИЗО и ОБЖ  Манаенкова С.В.

Дистанционное обучение. Задание 3. Внимание 7Б, 5АБ.

Внимание 7 Б ! Задание 3 по ОБЖ на 20.09.14

Продолжаем говорить об опасных ситуациях природного характера. Изучив параграф 1.3, вы узнаете что такое опасная ситуация, стихийное бедствие и чрезвычайная ситуация. Подберите примеры опасных и чрезвычайных ситуаций из публикаций в газетах и журналах. Выделите одно природное явление, наиболее характерное для нашего региона. Опишите ваши действия по сохранению личной безопасности, если бы вы во время возникновения этого явления оказались в сельской местности под открытым небом?

Внимание 5А,Б! Задание 3 по ИЗО на 20.09.14

Предлагаю завершить творческую работу «Фрагмент украшения деревянного дома». Повторите как можно получить «древесный цвет»?

Как вы думаете, зачем люди украшали и продолжают украшать свои жилища?

О чём может поведать трёхчастная структура северной крестьянской избы (крыша, клеть, подклет), её декор? Как это связано с мировосприятием наших предков?

Чем отличается деревянная резьба на избах Русского Севера от резьбы на избах Поволжья?

Желаю удачи! Учитель ИЗО и ОБЖ Манаенкова С.В.

Дистанционное обучение. Внимание 8АБВ, 7ВГ

В рамках дистанционного обучения каждый учитель школы предлагает учащимся для работы по субботам обучающие материалы, задания и комментарии к ним, советы, ссылки. Необходимую информацию можно узнать на сайте школы.

Для тех, кто ещё не выполнил задание №1 (8абв - по ИЗО, 7вг - по ОБЖ) даю ссылку на него:  https://clck.ru/9JYye.

Задание №2 на 13.09.14 по Изобразительному искусству для 8 абв, по ОБЖ для 7 вг: https://clck.ru/9JZDX

Сообщения и тетради можно сдать в кабинет 37.

Учитель ИЗО и ОБЖ Манаенкова С.В.

Гордость России. Химик и фотограф Сергей Прокудин-Горский

Талантливый изобретатель, неутомимый исследователь, выдающийся фотограф Сергей Михайлович Прокудин-Горский принадлежал к одному из старейших дворянских родов России. В его судьбе удивительно всё: родословная, учителя, педагогическая деятельность, единомышленники, коллеги. Благодаря разработкам С. М. Прокудина-Горского появилась возможность производить уникальную цветную съёмку и проецировать полученные цветные изображения. Благодаря многочисленным экспедициям по всей стране появились тысячи фотоснимков и у нас есть возможность познакомиться с бытом людей царской России, с архитектурными сооружениями, многие из которых не сохранились или очень изменились. Сергей Михайлович видел настоящее предназначение фотографии в том, чтобы запечатлевать настоящие достопримечательности Российской империи для широких масс, особенно подрастающего поколения.
Благодаря Интернету все могут увидеть потрясающие фотоснимки с натуральными цветами, прикоснуться к нашей истории.
Горжусь своим соотечественником Сергеем Михайловичем Прокудиным-Горским и благодарна всем, кто сохранил его бесценное культурное наследие.

                                              Девушки с ягодами, город Кириллов, 1909 год.

                                                   Дагестан, местные жители, 1912 год.

                              Церковь Федоровской иконы Божьей Матери. Ярославль, фото 1911 г.

                                                           Лев Толстой, 23 мая 1908г.

Фото из Интернета. Источники: http://www.adme.ru/fotograf/trudno-poverit-chto-etim-fotografiyam-uzhe-bolee-sta-let-704060/ © AdMe.ru

http://www.artlib.ru/index.php?id=11&idp=0&fp=2&uid=1533&iid=14521&idg=0&user_serie=0

http://www.prokudin-gorsky.org/

"Двери, ведущие в параллельные миры".

"За каждой дверью, какой бы она ни была, находится целый мир. Иногда пустой, грустный и тоскливый, а иногда яркий, чистый, насквозь пронизанный солнцем..."

Источник: http://www.adme.ru/hudozhniki-i-art-proekty/dveri-veduschie-v-parallelnye-miry-717360/ © AdMe.ru

У «Солнечной палитры» каникулы…

Одновременно с окончанием учебного года завершила свою работу студия изобразительного творчества «Солнечная палитра». В программе студии живопись , графика, работа с нетрадиционными материалами. В течение года студийцы принимали участие во всех изобразительных конкурсах. В рамках итогового мероприятия  была проведена персональная выставка Пономарёвой Кристины. Можно было увидеть нежные акварели и строгие графические работы.

Во время летних каникул у ребят появляется много возможностей для творчества, для новых открытий. Путешествия, лагеря отдыха, да и просто выезды за город приносят новые незабываемые впечатления, которые помогают создавать летние зарисовки. Хочется надеяться, что осенью появится возможность увидеть новые работы юных художников.

Манаенкова С.В.,  учитель ИЗО, руководитель изостудии «Солнечная палитра»

Моя копилка: Оргенайзер из старых консервных банок

Моя копилка: Оргенайзер из старых консервных банок

Хвала и слава народным умельцам! Автор мастер-класса  ЁЖкина лавка  http://stranamasterov.ru/user/317674

Весна пришла.

            За окном странная погода: то дождь, то снег, то ураганный ветер, то резкие перепады температуры. В фойе школы №72 совсем другая ситуация, так как работают сразу три выставки детского творчества. Можно увидеть рисунки, фотографии и поделки, посвящённые приходу долгожданной весны. Здесь светит солнце, поют птицы, журчат ручейки, шумит ледоход на реках, распускаются первые цветы и листья на деревьях, слышен детский смех и топот копыт волшебного коня, приносящего весну. На многих фотографиях сюжеты, снятые в родном Новокузнецке и его окрестностях. Ещё раз юные мастера объектива напомнили нам, что красота совсем рядом, что нечто удивительное и чудесное можно встретить даже в соседнем дворе. Стоит только захотеть!

            На выставке поделок  начинающие умельцы порадовали композициями из природных материалов, росписью по стеклу, аппликациями на весеннюю тему, куклами ручной работы.

            Сколько талантливых ребят в нашей школе! Большая благодарность всем, кто поделился красотой, кто порадовал зрителей замечательными работами!  

8 АБВ! Внимание! Задание 4 по ИЗО!

Ребята, продолжаем поисковую работу в библиотеке и на просторах интернета! Очередное задание по изобразительному искусству:
Темы : 1. Деревянное зодчество Древней Руси.
            2. Архитектурный ансамбль в Кижах.
Расскажите о секретах русских зодчих, об особенностях деревянной архитектуры Средневековья. Не забудьте о правилах оформления сообщений, о необходимости наглядного материала.
Желаю удачи!

Фото из интернета

Медитативное рисование. Дудлинг. Зентэнглинг.

В изобразительном искусстве существует много стилей и направлений. Одно из современных направлений - медитативное рисование. Оно позволяет всем без исключения бороться со стрессом, с хандрой, с плохим настроением.. Медитативный подход позволяет уйти от оценки своей работы и увлечься самим процессом, используя незатейливые элементы, составляя абстрактные композиции. Кроме этого, если использовать простые доступные материалы и инструменты, исчезает страх "чистого листа", который присущ и детям и взрослым. Медитативное рисование можно использовать учителям в работе с детьми любого возраста.
Об этом, в частности, шла речь на педагогическом совете. Учителя, работавшие в моей группе, познакомились и с другими современными направлениями изобразительного искусства: Дудлингом и Зентанглингом/Зентэнглингом, весьма популярными и у нас в стране и за рубежом.. Это очень увлекательные, творческие и полезные занятия, доступные каждому, не требующие специализированных навыков и умений художника.
Овладев необходимыми знаниями и способами применения их на практике, можно научиться создавать красивые уникальные абстрактные произведения искусства с помощью простого процесса; развивать внимание, настойчивость; научиться расслабляться, снимать стресс, получать положительные эмоции, оздоравливать организм.
Работа творческой группы:

Творческие отчёты апреля

В фойе школы продолжают работать выставки детского рисунка. Можно увидеть творческий отчёт участников конкурса «Похвальное слово русскому языку». Ребята 7 – 8 классов предоставили свои коллажи на эту непростую тему. Мысли  о родном языке, цитаты великих литераторов предстали в живописных и графических образах. Уместными оказались работы учащихся 6 классов, в которых объединились темы «Орнамент» и «Славянская азбука».

Славянская азбука – уникальное явление среди всех известных способов буквенного письма. Она отличается от других алфавитов не только совершенным воплощением принципов однозначности графического отображения: один звук – одна буква. В этой азбуке, и только в ней, есть содержание.

Самыми выразительными признаны работы Станкевич Светланы (7А класс),  Шарафутдиновой Евгении (8А класс), Авдеенко Софьи (8Б класс).

Выставка «Народные мотивы» посвящена русским народным праздникам и обрядам. Это калейдоскоп всеобщего веселья, песен, плясок, хороводов, игр. Учащиеся 5 классов изучили народные традиции россиян и создали свои многофигурные композиции, применили знания о пропорциях человека, о народных костюмах, постарались передать движения и разноплановость. Тема «Народные праздники» очень важна, так как знакомит ребят с элементами русской календарно-обрядовой культуры, помогает формировать личность ребёнка как носителя народных традиций, способствует развитию исторической памяти.

Самыми удачными признаны работы Лоншаковой Марии (5Б класс), Ягубовой Эльмиры (6В класс),  Жуковой Алисы (5Б класс),  Топинской Жанны (5В класс).

8 А,Б,В ! Внимание! Дополнительное задание 4.

В качестве дополнительного задания предлагаю поработать над темами:
1. Средневековая архитектура. Особенности.
2. Замки и крепости Средневековья.
3. Храмы и соборы Средневековья.
Не забудьте о необходимости иллюстрирования информации. Желаю удачи! Ждём интересных сообщений!
 Манаенкова С.В.

Фото из интернета

Живопись интуицией Если хотите рисовать, но незнаете с чего начать

Интересное из интернета. Предлагаю познакомиться.

Моя копилка: Самый простой рецепт холодного фарфора

Моя копилка: Самый простой рецепт холодного фарфора

Мир поэтических сказок А.С. Пушкина.

Александр Сергеевич Пушкин один из любимейших литераторов в нашей стране. Его произведения читают и перечитывают как взрослые, так и дети. Его стихи учат наизусть. Красота слова Пушкина завораживает, не оставляет равнодушным никого. В своих работах великий мастер слова открывал новый удивительный мир, который сиял яркими красками и всегда нёс потаённый смысл. Сказки Пушкина появились в период самого расцвета творчества автора. Изначально они адресовались взрослым, но очень быстро полюбились и детям.

 В фойе школы расположилась выставка детского рисунка по сказкам А.С. Пушкина. Здесь можно увидеть лучшие работы учащихся 5х и 6х классов. Прежде чем приступить к работе над рисунками ребята вспомнили все сказки великого поэта, героев произведений, сюжеты. Кто-то даже перечитал забытые сказки. Положительным моментом конкурса оказалась свобода выбора материалов для выполнения работы.

Лучшими работами художников 5х классов признаны иллюстрации Мациевской Анны, Карноповой Дарьи. Авторы самых удачных работ 6х классов: Берман Алёна, Полосухина Александра .

Спасибо всем участникам конкурса и любителям творчества Александра Сергеевича Пушкина!

Учитель ИЗО и ОБЖ  Манаенкова С.В.

8 А, Б, В !!! Внимание!! Дополнительное задание 3!

Ребята, внимание! Предлагаю поработать над темами на выбор:
1. "Архитектура Древней Греции".
2. "Особенности Древнеримской архитектуры". (Можно проанализировать причины расцвета архитектуры, осветить особенности выдающихся сооружений, найти современные изображения или реконструированные).
Не забудьте основные требования к правилам оформления документов (сообщений, докладов и т.п.).
Желаю удачи!
Манаенкова С.В., учитель ИЗО.

Всем любителям изобразительного творчества!

В рамках проведения месячника учителей гуманитарного цикла МБОУ "СОШ №72" приглашаю всех любителей изобразительного творчества к участию в следующих мероприятиях:
1. Конкурс рисунков по сказкам А.С. Пушкина ( 5-6 класс );
2. Конкурс на лучший коллаж "Похвальное слово русскому языку" ( 7-8 класс );
3. День русского языка - 28.02.2014. Мастерская на перемене. "Самый оригинальный и  красивый шрифт для русского алфавита" ( 5-6 класс).

Фото с сайта http://create-daydream.narod.ru/index/0-24

Ребята, готовимся, читаем, рисуем, творим, развиваемся! Делаем жизнь интереснее и насыщеннее!

Русский народный костюм глазами юных художников.

   Выставка рисунков «Русский народный костюм» уже стала традиционной в нашей школе. Каждый год на суд зрителей выносятся итоговые работы пятиклассников. Изучению народных традиций уделяется особое внимание на уроках изобразительного искусства. Очень важно познакомить ребят с элементами русской календарно-обрядовой культуры, формировать личность ребёнка как носителя народных традиций; развивать историческую память, творческие способности; воспитывать уважение к народным ценностям родного края и страны в целом.

   Немало труда вложили юные художники в выполнение живописных работ. Запестрели понёвы и сарафаны на русских красавицах, зазвенели серьги и косники. Не забыли художники расшить и рубахи добрых молодцев обережными узорами. Всё со смыслом, с уважением к народным традициям.

   Самыми удачными признаны работы: Лоншаковой Марии (5Б), Вахитовой Полины (5Б), Диденко Ульяны (5А), Ефименко Влада (5А), Шевцовой Амины (5А), Щербак Александры (5В), Вара Анастасии (5А), Кобылинской Арины (5А), Мациевской Анны (5Б), Мокийчук Софии (5А), Гоменюк Миланы (5Б).

   Большая благодарность всем участникам выставки рисунков!

 

Манаенкова С.В. , учитель ИЗО  и ОБЖ.

8 А,Б,В. Дополнительное задание 2

Предлагаю подготовить сообщение на тему "Менгиры. Дольмены. Кромлехи". Кроме краткого рассказа о мегалитических сооружениях проведите сравнительный анализ и сделайте выводы. Приветствуются зарисовки, фотографии, личные впечатления (если вы были на экскурсии).
Как вариант: рассказ "Загадки острова Пасхи".
Желаю удачи!

Фотовыставки января.

      В фойе школы расположились выставки творческих работ обучающихся всех возрастных категорий. Фотовыставка «Моя малая Родина» посвящена Кемеровской области. Здесь можно увидеть городские пейзажи Новокузнецка и живописные уголки природы нашего края. Замечательно, что ребята не проходят мимо такой красоты, стараются запечатлеть её на память и поделиться со зрителями.

     Фотовыставка «Мир глазами детей» охватывает все жанры изобразительного искусства. Это чудесные пейзажи, сцены школьной жизни, минуты отдыха и спорта, зарисовки путешественников и анималистические сюжеты. Особое место отведено семейным портретам.

     Самыми щедрыми на фотографии оказались Абалакова Юля  (11А) и Трушкова Настя (3В).  Спасибо всем участникам ! 

8 А,Б,В. Дополнительное задание.

     В качестве дополнительного задания предлагаю провести сравнительный анализ древнего жилища Египта, Индии, Китая, Японии. В своей работе отразите особенности построек, общие черты и различия их внешнего вида, внутреннего устройства, выбора строительного материала. Желаю удачи!

По следам сетевого проекта "Необычное в обычном"

   Во время работы в сетевом проекте наша команда познакомилась с интересным материалом по теме "Орнаменты". Мы узнали, что искусство помогало человеку в древности общаться с окружающим миром. Используя символы, народный художник стремился привлечь к себе добрые силы природы и защититься от злых. Свои понятия о мире человек выражал условными знаками. Из точек, линий, штрихов, обозначающих природные стихии, складывался узор, выстраивался орнамент.

  Древний художник наделял природные явления действиями, чувствами, характерными живым существам, облекая их в форму птиц, животных, фантастических или сказочных существ. Таким образом человек выражал свои представления о мире в образах. 

    У каждого народа существовали свои особенности в использовании символов и знаков. Непросто было прочитать чужое изображение на предмете и понять его значение. Поэтому и называют орнамент тайным языком народа.

    Каждая команда исследовала свою природную стихию. Нашей задачей было изучить различные орнаменты и узнать о том как древние художники изображали ветер. Больше всего для раскрытия темы нам помогли работы мезенских мастеров. Роспись Русского Севера одна из древнейших, потому очень символична и насыщена знаками.

Работа Манаенковой С.В.            Фото автора

      
   Маленькие штришки, завитки вокруг основного изображения, рядом с изображением небосвода символизируют стихию Ветер. 
(Продолжение следует...)

В музее-заповеднике «Томская писаница» прошли святочные гулянья

В музее-заповеднике «Томская писаница» прошли святочные гулянья